張綺瑄 諮商心理師
陪讀班的老師以信仰為基礎來陪伴兒童讀書、關心和輔導,可以讓兒童內心獲得滋養和關愛的經驗。這些耐心、愛心與陪伴對兒童成長是非常重要的。然而,老師們在面對兒童一些問題行為時,不免也會感到苦惱,不知道自己是否能夠有效了解兒童的困擾並提供協助。
其實,不論兒童出現甚麼類型的問題行為,在思索用甚麼方法讓兒童減少或消除該行為之前,更重要的是了解兒童怎麼了 ? 如何把兒童的這些行為轉換成語言,了解兒童正在透過行為說甚麼 ?
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張綺瑄 諮商心理師
愛是存活下去的必需品,帶給人價值、意義感與前進的動力。然而,愛也是一輩子的學習,學習如何給愛和領受愛。
在實務工作中,讓父母隨著孩子的成長慢慢放手這件事一向並不容易。通常父母會在想法和表達上認同,卻難以落實到行動。如果把孩子的成長想成一棵放在盆栽裡的植物,因為愛的照顧,植物才能逐漸茁壯。然而,隨著植物日漸長大,原本盆栽內的土壤早晚空間不夠根伸展和成長。如果沒有換一個更大的盆栽,原本負責吸收並提供養分給植物的土壤就會變硬和酸化,無法提供足夠的養分給植物。接下來原本成長茂密的植物就會停止成長並出現問題。
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助理心理師蔡雅芬
一名國中生坦誠打弟弟是因在班上被其他同學欺負。他覺得弱小的人總是會被人欺負,於是,他回家就打比他弱小的弟弟,何況弟弟還做錯事呢,當然要被懲罰。
「那當時弟弟的反應如何?」他說:「很生氣的罵人。」「當你被人欺負時的心情如何?」「也是很生氣。」
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所謂「相愛容易,相處難。」
當你和你的伴侶愈來愈親密、生活愈來愈久時,各種問題、衝突是否一一出現?
該如何是好?
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張綺瑄 諮商心理師
「朋友對我得到憂鬱症都覺得不可思議,說我這麼開朗的人怎麼會得憂鬱症 ?」「我都不認識我自己了…」因為憂鬱症前來諮商的小琪,一直很難接受自己竟然得了憂鬱症,懷疑是否有其他病症看起來很像憂鬱症。
筆者發現普遍大眾對於憂鬱症患者,傾向認為個性負面、軟弱者較容易罹患憂鬱症。實際上,憂鬱症患者並非是特質陰鬱消極或挫折容忍力低的人的專利。如同上述的小琪,一路以來是同事口中的幽默大師;工作效率、能力也是有目共睹;而且,還是很多人傾吐苦水的對象。
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諮商心理師: 張綺瑄
「派特的幸福劇本」打破了奧斯卡金像獎31年來演員獎入圍大滿貫的紀錄。讓筆者再怎麼忙,都要犧牲睡眠去看個午夜場。
女主角蒂芬妮因前夫意外過世罹患憂鬱症,她和男主角第一次碰面就主動的投懷送抱,被男主角派特斷然拒絕。蒂芬妮不避諱的坦言自從前夫過世後,她和公司每個人都上了床。隨著電影的情節,筆者的腦海中也開始穿插播出片段的小劇場。
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